DEFINIR LA POBLACIÓ, OBJECTIU I ANÀLISI DE LES NECESSITATS
La població amb qui treballarem són joves adults immigrants que fa més de deu anys que resideixen a l'estat i es volen presentar a l'examen de l'Institut Cervantes per nacionalitzar-se a Espanya i han de tenir el Diploma d'Espanyol com a Llengua Estrangera (D.E.L.E).
La majoria d'aquests joves són analfabets i amb recursos limitats a causa del seu nivell socioeconòmic baix, aquesta vulnerabilitat va en augment amb la poca disponibilitat i la necessitat de recursos telemàtics per aprendre a distància. Per tant el projecte requereix un entorn fàcil, competencial i gratuït a més d'una persona que pugui donar suport en el moment o que sigui de fàcil accés o autodidacta.
DEFINIR I ANALITZAR ELS ESPAIS VIRTUALS I RECURSOS
Genially: Eina per la creació de recursos virtuals molt fàcil d'utilitzar amb la qual podrem realitzar infografies, animacions, recursos interactius, etc. Els quals fomentin l'interès i l'atenció dels destinataris d'una forma més dinàmica.
Kahoot és un sistema de resposta personal que és un recurs pel suport de l'aprenentatge significatiu de l'alumnat mitjançant materials tecnològics didàctics. Aquesta eina et permet crear qüestionaris per avaluar, crear concursos, diagnosticar quins coneixements hi ha inicialment, etc. és un recurs de ludificació que permet al pedagog/a avaluar d’una manera més dinàmica i motivacional.
Wix pàgina web creada per pedagogues 4.0 on es podrà accedir a totes les activitats i veure tot el procés que hem desenvolupat per la creació del nostre projecte.
Canva, forma part de la nostra cultura audiovisual, és una eina d'edició d'imatge on mitjançat la creació d'infografies, targetes, esquemes, etc. dóna suport a l'ensenyament de competències.
DEFINIR ELS CONTINGUTS D'APRENENTATGE
La nostra proposta formativa és un disseny didàctic a través de la gamificació per adquirir els continguts d'aprenentatge del DELE A2. Aquesta prova és un nivell el qual acredita la competència lingüística suficient per comprendre les expressions quotidianes de qualsevol lloc del món en castellà, per tal de satisfer les necessitats i poder interactuar de forma adequada amb parlants que parlen a poc a poc, clarament i vulguin fomentar la cooperació en tot moment:
Prueba 1. Comprensión lectora
Prueba 2. Comprensión auditiva
Prueba 3. Expresión e interacción escritas
Prueba 4. Expresión e interacción orales
ACTIVITATS D'APRENENTATGE: RECURSOS I ESPAIS
Aprenem dissenyant és un projecte pedagogicament estructurat on busca assolir la competència bàsica d'ortografia de la llengua castellana mitjançant els recursos TIC amb una metodologia de ludificació.
La ludificació és la capacitat que ha de tenir el/la pedagog/a per transmetre coneixements i/o competències a través d'experiències educatives, que recrea el mateix alumne, amb el joc capacitant a l’alumnat en l’aprenentatge transversal i significatiu. Pedagogues 4.0 transforma aquesta metodologia amb les eines TIC, abans descrites, per fer activitats autodidactes.
Pel que fa als recursos que utilitzarem per a dur a terme les activitats, aquests seran totalment digitals, estaran adaptats al nivell d’aprenentatge i intentarem que siguin el més intuïtius possibles en relació al nivell a treballar (DELE A2).
En relació a l'espai, de moment es realitzarà en un espai totalment virtual en plataformes adaptades a les necessitats de l’alumnat, ja que en la situació actual en la qual ens trobem de la pandèmia per la Covid-19, no es podrà realitzar presencialment. Tot i així, no descartem que quan la situació millori i s’estabilitzi es puguin realitzar les activitats de manera presencial, sense oblidar la importància i aplicació de les tecnologies.
MODEL PEDAGÒGIC ACTUAL I DESCRIPCIÓ DE LA SITUACIÓ D'APRENENTATGE ACTUAL. IDENTIFICAR FORTALESES, OPORTUNITATS, DEBILITATS I AMENACES
DIAGRAMA CRONOLÒGIC ACTUALITZAT
REFLEXIÓ CONTEXTUALITZACIÓ
La nostra proposta formativa està dissenyada a partir d'una anàlisi i recerca prèvia d'informació sobre els destinataris amb els quals treballarem tenint en compte quines són les característiques generals del grup de destinataris així com les necessitats que se'n poden derivar. Per tant, els destinataris amb els quals treballarem són grups de joves adults immigrants que com a mínim fa deu anys que resideixen a l'estat espanyol.Aquests són candidats de l'examen de l'Institut Cervantes per tal de poder nacionalitzar-se al país i obtenir el Diploma d'Espanyol com a Llengua Estrangera (D.E.L.E).
La majoria dels candidats a l'examen són joves amb molt poques competències lingüístiques i amb recursos limitats a causa del context i/o entorn on es desenvolupa el seu nivell socioeconòmic en aquest cas baix. La causa d'aquest grau de vulnerabilitat va en procés d'augment, conjuntament amb l'escassetat de disponibilitat que tenen aquests joves i adults de recursos tecnològics bàsics per poder aprendre a distància.
És per això, que aquest projecte requereix la necessitat de desenvolupar-se en un entorn accessible i fàcil per a tots els seus destinataris, així com competencial i d'accés gratuït, oferint així una nova alternativa i oportunitat d'aprenentatge igualitària per a tots.
Com que la nostra proposta està directament relacionada amb l'entorn tecnològic, hem definit diferents espais i recursos virtuals per tal de poder oferir una innovació i introducció de les tecnologies a partir de l'adaptació d'alguns continguts de l'examen d'una forma més dinàmica i de fàcil accés pels usuaris.
Per tractar d’adaptar els recursos digitals escollits i anomenats anteriorment, com a grup, vam decidir fer adaptacions dels continguts de l’examen d’una forma més flexible per exemple: a partir d’audios explicatius, imatges, continguts més visuals, etc. Aquesta proposta està creada a partir d'un disseny didàctic que es desenvolupa a través de la gamificació per tal d'adquirir els continguts d'aprenentatge del DELE A2.
Comments